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Revue Méthodal

Méthodologie de l'enseignement-apprentissage des langues

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Mot clé dans Articles (2)

  • Le français : langue fluente, langue fuyante. Divergences phonétiques entre L1 et L2
  • Innover les programmes de FLE et d’études françaises : baguette ou Versailles... camembert ou d’Alembert ?

Articles (116)

  • Le TBI en classe de français au Liban : un outil d’innovation et de motivation ?
  • De la créativité au cœur de la restitution d’un séjour de mobilité académique court ou l’analyse d’une tentative de renouvellement du genre dans un contexte franco-japonais
  • Évaluer l’apprentissage et la pédagogique en français et en italien : l’exploitation des certifications en langue étrangère
  • La perspective actionnelle et le projet pédagogique, quelle mise en œuvre en classe de FLE en Algérie ?
  • Le positionnement en chinois langue étrangère dans le supérieur : le test SELF (Système d’Évaluation en Langues à visée Formative)
  • À qui et à quoi servent les innovations ?
  • Colloque international de la SIHFLES – Nicosie, Chypre, 12-13 mai 2022
  • Les bilingues sont-ils des schizophrènes ?
  • M-learning for teaching the foreign languages
  • FL Language Testing and Assessment in Cyprus: Recent developments
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