Préface

Olivier DELHAYE, Université Aristote de Thessaloniki, Grèce

Fryni KAKOYIANNI-DOA, Université de Chypre, Chypre

La diversification des disciplines scientifiques qui contribuent au progrès des approches actuelles de l’enseignement/apprentissage des langues et des cultures, fait naître le besoin de mettre en réseau des chercheurs de tous horizons. Ce sont notamment les chercheurs en sciences de l’éducation (ingénierie éducative, sociologie de l’éducation, philosophie de l’éducation, psychologie de l’éducation, politique de l’éducation, technologie de l’éducation), en sciences et technologies de la communication, en sciences du langage.
Nous réunissons, dans ce numéro de la revue du laboratoire ouvert, interuniversitaire et interdisciplinaire pour la méthodologie de l’enseignement/apprentissage des langues (Méthodal), les résultats de recherches concentrées sur la qualité, l’efficience et l’efficacité des formations linguistiques. Ces résultats font se rapprocher un peu plus de l’excellence, les pédagogies mises en œuvre, les approches didactiques pratiquées, la linguistique ou les techniques de recherche appliquée elles-mêmes.
Dans les pages qui suivent, 25 articles rapportent ainsi les conclusions d’études touchant aux domaines de la didactique des langues et des cultures, de la pédagogie, de l’évaluation, à la formation de publics spécifiques, aux politique linguistiques, à la linguistique, à la sociolinguistique, à la littérature dans ses relations avec la formation linguistique, enfin aux pratiques de classe alternatives et aux modèles innovants d’exploitation des technologies de l’information et de la communication
Nous adressons nos très chaleureux remerciements aux nombreux membres du Comité scientifique impliqués dans la préparation de ce numéro, aux membres du Comité éditorial et aux auteurs des articles publiés.