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• Mettre en place un dispositif hybride, mais pourquoi et comment ? Une étude de cas effectuée au Centre de Langues de l’Université Technologique de Chypre
• (Inter)actions et place du corps dans l’interaction langagière en classe d’éveil aux langues à l’école maternelle
• Cognitive and psycholinguistic relations of the Cypriot Greek speaker with language(s)
• Évaluer l’apprentissage et la pédagogique en français et en italien : l’exploitation des certifications en langue étrangère
• Mettre en place un dispositif hybride en classe de FLE, basé sur la classe inversée et le SPOC : un cas de l’Université de Zhejiang Gongshang (Chine)
• Éponge et bouchon : la puissance de l’interculturel
• Théories de l’apprentissage, méthodologies et enseignement du FLE à Chypre
• Les mémoires professionnels à la Faculté de Pédagogie de l’Université libanaise : quelle méthodologie pour la recherche-action ?
• L’implémentation de la perspective actionnelle dans l’enseignement du FLE à l’Université Libanaise : défis et perspectives
• De la créativité au cœur de la restitution d’un séjour de mobilité académique court ou l’analyse d’une tentative de renouvellement du genre dans un contexte franco-japonais