This paper focuses on the challenges posed by the disparity of student competence in advanced-level foreign language courses in general and describes in particular the pedagogical innovations that …
Activité
Congrès & Rencontres
Congrès Méthodal 2016
Communications
Résumés des 35 communications présentées au Congrès MÉTHODAL 2016 (Nicosie, Chypre)
Les communications rapportent les résultats de recherches liées aux questions de la nécessité, de la faisabilité, de l’efficacité, de la valeur ajoutée, du degré d’excellence, des modalités de mise en œuvre et/ou de l’évaluation d’orientations méthodologiques ou de pratiques d’enseignement/apprentissage des langues réputées innovantes
Le cas échéant, les adresses d’articles de la Revue MÉTHODAL liés à ces interventions sont indiquées en bas de page.
Sommaire
La diffusion du téléphone portable a ouvert des perspectives inédites d’apprentissage autonome, en particulier dans le processus d’acquisition d’une langue étrangère (Chanudet 2012 ; Chinnery 2006 ; …
Dans un monde globalisé où la tendance est à la simplification voire la banalisation des langues, où les nouvelles technologies se forcent dans le quotidien personnel autant que professionnel, les …
Cette communication a pour objectif de proposer une analyse de plusieurs formations auprès de professeurs de français menées en Italie de 2009 à aujourd’hui. Nous aborderons les spécificités du …
Les technologies offrent un grand potentiel en matière d’apprentissage de langues étrangères, notamment par l’ouverture de nouveaux canaux d’interaction. Toutefois, l’efficacité de l’exploitation …
Dans l’enseignement universitaire du FLE, du FOU et du FOS, l’exposé oral face à la classe est pratiqué et généralement intégré à l’évaluation continue d’un cours. Certes, l’exposé oral - depuis …
Dans le cadre du “Ier Congrès International : Méthodologie de l’apprentissage des langues, Innover : pourquoi et comment ? ” nous présenterons et donnerons des outils multimédias simples et …
The measurement of language skills is a widespread, if not integral practice of most language teaching programs around the world. This has resulted in the introduction of various assessment …
Depuis quelques années, le TBI a été introduit dans les écoles libanaises comme outil d’innovation pour accompagner les spectaculaires progrès dans le domaine des TICE au cours de la dernière …
Cette communication porte sur les difficultés de l’implémentation de la perspective actionnelle dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère à l’Université Libanaise (dorénavant UL), …
Après avoir construit une définition de l’apprentissage fondée sur les apports des théories de l’apprentissage (constructivisme, socioconstructivisme) et de la psychologie culturelle (culturalité du …
La cellule "Formation Tout au Long de la Vie" de l’Université Aristote de Thessalonique propose pour l’année académique 2015-2016 un programme de formation en français de spécialité intitulé « …
Quoi de plus naturel pour une institution que de demander, à l’issue d’un séjour de mobilité académique internationale, à ceux qui en bénéficient, de le faire valider par le biais de l’obtention de …
Notre étude tente de cerner les problématiques liées aux nouvelles approches en sciences cognitives et les Acao (Apprentissages Collectifs Assistés par Ordinateur). Nous proposons d’apporter …
It has already been pointed out in the international literature (Stahl & Nagy, 2006, Carlisle 2007, Anastassiadis-Symeonidis, 2003, Anastassiadis-Symeonidis et al., 2014) that vocabulary …
Le « texte identitaire » constitue selon Cummins (2005) un reflet de l’identité de son auteur à un moment donné de sa biographie. Les hypothèses de notre recherche sont que la production par les …
La segmentation des mots en ingrédients ou sous-unités minimales porteuses de signification (morphèmes), c’est-à-dire la segmentation morphologique peut aider les apprenants à faire évoluer leur …
The majority of the rating scales used in language education are numeric. The numeric scales are almost always ordinal and can provide us information about the classification of the evaluees. Even …
Reflecting on how globalization is affecting foreign language teaching and learning, Kramsch (2014) advocates for “a more reflective, interpretive, historically grounded, and politically engaged …
L’un des objectifs principaux de l’apprentissage d’une langue étrangère est la communication avec ses locuteurs. Une prononciation intelligible est une composante indispensable de la communication …
Dans le domaine de l’acquisition de langue seconde (L2), les différents courants s’appuyant sur les résultats psycholinguistiques se traduisent par des méthodes ‘innovantes’ d’enseignement des …
This paper focuses on the necessity for innovative, ubiquitous learning that concerns the foreign languages and investigates the current state of technology in learning process. In a society more …
En 2001, le Cadre européen commun de référence pour les langues innovait en didactique en prônant le passage d’une évaluation plutôt aléatoire à une évaluation par compétences. Or, malgré les …
Cette communication a pour objectif de présenter les résultats d’une étude de cas portant sur l’enseignement-apprentissage de stratégies communicatives dans une perspective actionnelle. Comme …
En France, les nouveaux programmes d’enseignement de l’école maternelle comportent le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ces dimensions » intégrant désormais un éveil à la diversité …
Different uses of ICT tools have been identified among various applications in either generic or specific domains. The adoption of ICT in language classroom has transformed teaching and learning …
Depuis une dizaine d’années, l’Université de Liège organise un Certificat en Didactique du Français Langue Étrangère et Seconde à l’attention de (futurs) enseignants souhaitant approfondir leurs …
Dans cette communication, il s’agira de partir de l’étude de cas de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères dans un pays du sud de l’Europe, - en l’occurrence le Portugal, plus …
L’omniprésence de la technologie dans tous les domaines de notre vie personnelle et professionnelle incite les enseignants à introduire les nouvelles technologies dans les cours de langues et à …
Although they are a non-negligible part of the learning public, few studies have been devoted to the study of adults learning a foreign language by choice and not by obligation (Norton 2000). It is …
Nous avons introduit des pratiques d’enseignement innovantes en italien LE à l’Université Sorbonne Abu Dhabi (PSUAD) : L’approche actionnelle : méthode hétérogène, elle vise les compétences …
En France, dans les années 2000, est apparue, en didactique des langues étrangères, une méthodologie dite actionnelle engendrant une évolution des manuels et des pratiques de classe (Conseil de …
Pour affronter les problèmes liés au maillage de son territoire rural dispersé, le département de l’Indre a opté pour le développement de formations « blended learning » dans le domaine des langues …