• Le français : langue fluente, langue fuyante. Divergences phonétiques entre L1 et L2
  Isabelle DOTAN

• Challenges Facing the Algerian Educational System in Teaching English as a Foreign Language
  Samah BENZERROUG
• Le Saint Graal des linguistes revisité : le rôle de la génétique dans l’acquisition du langage à l’ère post-chomskyenne
  Vasiliki VALLA
• Didactique du FLE par les pratiques théâtrales : une approche interculturelle pour se connaître soi-même et découvrir l’Autre
  Angeliki KORDONI , Mona WEHBE
• S’exprimer en français à l’école primaire : l’apport du jeu
  Nabila MAARFIA , Bessma HEMISSI
• Innovating in teaching adult learners? Working on the foreign language learners’ emotional journey
  Fabienne BAIDER , Maria KOUNOUNI
• Du traitement de la morphologie à l’apprentissage du lexique L2 : Innover dans une perspective psycholinguistique paradigmatique
  Serena DAL MASO , Madeleine VOGA , Hélène GIRAUDO
• Multimodal (self-)feedback to foster metacognition in a second language writing environment: the teacher’s perspectives
  Chantal DION , Reza FARZI
• ‘Do you speak English?’ ‘Are you working me?!’ Translanguaging practices online and their place in the EFL classroom: The case of Facebook
  Christopher LEES
• Mettre en place un dispositif hybride en classe de FLE, basé sur la classe inversée et le SPOC : un cas de l’Université de Zhejiang Gongshang (Chine)
  Yigong GUO , Liping ZHANG
• Le théâtre au service du FLE
  Maria STEFANOU

0 | 10 | 20